Nombre: _________________________________ Fecha: ______
Examen sobre la Antártida
1. ¿Qué país está más cerca a la Antártida?
a) Australia
b) Chile
c) Nueva Guinea
d) Sudáfrica
2. La Antártida es uno de los siete continentes de la tierra.
Falso
3. La temperatura promedio en la Antártida durante el verano es de ________ grado Celsius. La temperatura promedio durante el invierno es de_________ grados Celsius.
4. ¿De qué manera afecta el calentamiento global al medio ambiente de la Antártida?
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5. ¿Cuál de estos animales no vive en la Antártida?
a) Pingüino
b) Elefante
c) Foca
d) Morsa
6. La mayoría de las personas viajan a la Antártida en barco.
Verdadero
Falso
7. El área total de la Antártida es de ________________ kilómetros cuadrados.
REFLEXIONES SOBRE EL MODULO 2
1.- ¿De qué manera podría utilizar la tecnología, en este caso la computadora, para comunicarse, resolver problemas y recopilar, organizar y compartir información en su clase?
Las Tics son parte del mundo de los alumnos, ellos están familiarizados con ellas, las utilizan con fines lúdicos y otras actividades relacionadas al ocio. Las herramientas que yo podría utilizar para direccionar los aprendizajes son los recursos tic online, también herramientas como las webquests. Las ponencias a través de un proyector y receptando los comentarios de los alumnos.
2.- ¿Qué recursos específicos de Internet podría utilizar para mejorar su productividad y sus prácticas profesionales? ¿Cómo piensa utilizar dichos recursos?
Las TIC son parte del mundo de nuestros alumnos. Así que no es cuestionable si son o no necesarias. Hace falta enseñar a aprender con las TIC. El e-learning es un recurso que podemos utilizar, a través del Internet, para llevar y lograr aprendizajes en grupo. El e-learning literalmente significa aprendizaje electrónico. Por el se interactúa con textos, imágenes, sonidos y animaciones. El e-learning constituye una propuesta de formación que es mediante Internet, haciendo uso de los servicios y herramientas que esta tecnología provee. Se constituye en una alternativa para aquellos que combinan trabajo y actualización, ya que no es necesario acudir a un aula permanente. El e-learning tiene la ventaja de que los usuarios eligen sus propios horarios, y puede entrar a la red desde cualquier lugar donde puedan acceder a una computadora y tengan conexión a Internet.
Su utilización debe ser progresiva, sin prisas pero, sin pausas prolongadas.
REFLEXIONES SOBRE EL MÓDULO 3
1.- ¿Qué puede hacer para promover el análisis, la síntesis y la evaluación en su clase?
Para el análisis, facilitarle las fuentes de información y despertar la curiosidad por la indagación.
Para la síntesis, Hacer coloquios entre los grupos, sobre temas de su interés, y compartir las conclusiones.
Para la evaluación, ejercitar el recuerdo y la utilidad de la información; aplicar tácticas de recuperación de la información con los organizadores gráficos siguiendo la ruta de conceptos relacionados.
2.- ¿Qué oportunidades tienen sus alumnos de colaborar entre sí en clase?
Son un grupo heterogéneo, con distintas habilidades. Entienden que todos son necesarios y están convencidos que trabajando entre dos o más, se elabora un mejor producto.
Mantienen una actitud permanente de servicio y ayuda a los demás.
Entendiendo que en el medio laboral futuro se encontrarán con grupos o sociedades diversas y desiguales, están predispuestos, con escasa resistencia, a toda novedad.
Comprenden que si cada uno aportara algo, se podrían hacer grandes cosas a favor de quienes más nos necesitan y esto habla de nuestro alto sentido cooperativo, haciendo la vida más ligera a los demás.
REFLEXIONES SOBRE EL MÓDULO 4
1.- ¿Qué componentes del plan de acción le resultaron más útiles?
Las estrategias didácticas y tareas, ellas nos dan los alcances para resolver los problemas demandados en los objetivos.
2.- ¿Qué otros elementos considera necesarios en su plan de acción?
Considero necesario elaborar un diagnóstico y adherir algunos proyectos de innovación que coadyuven al logro de los objetivos.
REFLEXIONES SOBRE EL MÓDULO 5
1. ¿Le resultó útil el ciclo Planifique, Haga, Revise y Comparta? ¿Podría incorporar esta metodología con sus alumnos en su clase?
Es parte de la metodología diaria. Los educandos, bajo la corriente constructivista, interactúan en el trabajo y con la información planificada sesiones de aprendizaje.
2. Lea y revise las cuatro actividades optativas del procesador de texto en el Módulo 6 ¿Cuál de esas actividades (una o dos) le interesan más y podrían mejorar su productividad como educador? ¿Por qué?
Me interesan las que requieren de herramientas tabla y formas con la inclusión de cuadro de texto. Permiten organizar la información, redactar y graficar, hasta resumir. Son útiles para todas las áreas.
3. ¿Qué recursos necesita para realizar esas actividades? Recuerde traerlos la primera clase
Se requiere que los niños cuenten con los equipos computacionales, el docente tendrá limitaciones para generar aprendizajes si sólo él elabora el material didáctico y expone la clase.
REFLEXIONES SOBRE EL MÓDULO 6
1.- Reflexione sobre los productos compartidos durante la muestra ¿Cuáles le gustaría realizar o conocer más? ¿Cómo podrían las actividades aumentar su productividad en clase?
Es sabido que el manejo de las tic, entre ellas la computadora, producen un alto grado de motivación en los educandos, hacen más amenos los aprendizajes y dan más alternativas para registrar e intercambiar información. Para ellos la escuela resulta más atractiva, con los medios que les permiten desarrollar sus intereses y talentos. El aumento de la productividad irá de acuerdo a la implementación y exigencia de los recursos Tic.
2.- ¿Cómo podría mejorar el pensamiento crítico y la colaboración de sus alumnos?
Los medios interactivos (computadoras) permiten la comunicación de humano – humano sincrónica o asincrónica y hacen posible el intercambio de ideas entre grupos de aprendices para generar el conocimiento (el conocimiento surge y es compartido a través de la colaboración de los individuos que trabajan con las TIC). Razonan entendiendo que en el futuro laboral se encontrarán con grupos o sociedades diversas y desiguales. Ellos estarán dispuestos, con escasa resistencia, al trabajo en equipo.
REFLEXIONES SOBRE EL MÓDULO 7
1.- Lea y revise las cuatro actividades multimedia opcionales en el anexo B ¿Cuál de esas actividades (una o dos) le interesan más y podrían mejorar más su productividad como docente? ¿Por qué?
Todas son interesantes, pues son parecidas y no son novedosas. Facilitan la indagación y el resumen. Trabajar con colores e imágenes es magnífico, mejor aún si se mueven. A este recurso cabría agregarle, para lograr más y mejores aprendizajes, el uso de un proyector.
2.- ¿Qué recursos necesitará para realizar esas actividades? Recuerde traerlos la próxima clase.-
Equipos computacionales y un proyector multimedia. Son requeridos para provocar la reflexión y el análisis, crear criterio y opinión personal, así como el desarrollo de capacidades expositivas y el argumento.
REFLEXIONES SOBRE EL MÓDULO 8
1.- Reflexione sobre los productos compartidos durante la muestra ¿Cuáles le gustaría realizar o conocer más? ¿Cómo podrían las actividades aumentar su productividad en el aula?
Desearía conocer más sobre las animaciones, la importación de sonidos y videos. La productividad en razón al aprendizaje sería más fácil y amplia pues los alumnos se animan y activan procesos mentales mientras más sentidos involucren en sus aprendizajes.
2.- ¿Cómo podría utilizar Internet, los procesadores de texto, los programas multimedia y otros recursos tecnológicos para mejorar la comunicación, colaborar con colegas, padres y otros miembros de la comunidad de manera que todos juntos ayudáramos a nuestros alumnos en sus desempeños académicos?
Los recursos computacionales nos facilitan muchas cosas, entre ellas producir, formalizar, organizar y transferir saberes. Dentro de los procesos de aprendizaje se presentan como la alternativa más eficiente para saltar etapas y acelerar en la adquisición de información y conocimientos. Estos recursos están cambiando nuestras vidas y lo seguirán haciendo a ritmo acelerado acorde a las demandas de la era moderna. Permiten, por la conectividad en red, intercambiar información y tareas. Resultan cruciales para el trabajo colaborativo y facilitan el control de las tareas, por parte de maestros y padres, en la distancia.
REFLEXIONES SOBRE EL MÓDULO 9
1.- Lea y revise las cuatro actividades opcionales de hoja de cálculo en el Anexo C2 que encontrará en el módulo siguiente ¿Cuál de esas actividades (una o dos) le interesa más y podría mejorar más su productividad como educador? ¿Por qué?
Me interesó más el cuadro de situación de grupo y el registro de evaluación. La utilidad sería particular, me serviría en la evaluación y registro para elaborar las listas de cotejo y las escalas de estimación. Respecto a la productividad, en razón a los aprendizajes, no sería de mucha utilidad.
REFLEXIONES SOBRE EL MÓDULO 10
1.- Reflexione sobre los trabajos compartidos durante la muestra. ¿Cuáles le gustaría realizar o conocer más? ¿Cómo podrían las actividades aumentar su productividad en el aula?
Me gustaría conocer más sobre el diseño de gráficos de barras y la importación de imágenes. El DCN, en el área de L. Matemática distingue la competencia de estadística y se promueve en el educando la comprensión de elementos estadísticos para el recojo y organización de datos, y para la representación e interpretación de tablas y gráficos estadísticos. Los alumnos tendrían un recurso más dinámico y entretenido para desarrollar esta competencia.
2. ¿Cómo podrían los recursos vistos hasta ahora (Internet, los procesadores de texto, los programas multimedia, las hojas de cálculo entre otros recursos tecnológicos) y la recopilación de datos, el análisis de la información, la interpretación de resultados y/o la comunicación de hallazgos mejorar la práctica docente y maximizar el aprendizaje de los alumnos.
Todos estos recursos estimulan los varios sentidos del educando y educador facilitando el acceso a la información y generando conocimientos. Utilizando las redes (Internet), intercambiando módulos de formación y capacitación de diferentes fuentes; acompañada de una evaluación integral y continua; utilizando intensamente "pantallas del saber": software educacional; multimedias; videodiscos interactivos; hipertextos; hipermedias; discos compactos, Internet, Intranet, etc. El aprendizaje estará garantizado.
REFLEXIONES SOBRE EL MÓDULO 11
1.- ¿Qué habilidades facilitadoras le gustaría utilizar con sus alumnos? ¿Cómo pueden estas propuestas ayudar en el aprendizaje del alumno?
Las habilidades facilitadoras que me resultan más interesante y que utilizaría con más énfasis son las siguientes: habilidad para observar y supervisar, habilidad para alentar y la habilidad para intervenir. Con la primera habilidad controlo el accionar del grupo; con la segunda les animo y ayudo en su autoestima, les doy seguridad; con la tercera afianzo el propósito de la sesión de aprendizaje, socializo los conocimientos y corrijo errores.
3. ¿Qué habilidades aceptaría o rechazaría? ¿Por qué? ¿Qué experiencias o información adicional necesitaría para tomar una decisión? Las personas deben informarse sobre el cambio antes de aceptarlo.
No rechazaría ninguna. Ocurre que, las habilidades no mencionadas en la respuesta anterior se expresan en la rutina diaria, sin necesidad de planificarlas. Algunas habilidades sociales como: la comunicación asertiva, la empatía, el pensamiento creativo y la tolerancia, practicadas en la enseñanza aprendizaje, pueden contribuir a una relación (maestro-alumno) más sana y productiva.
4. considerando la lista de habilidades clave identificadas en la actividad 3 ¿Qué habilidades podría fomentar en su clase? ¿Cómo lo haría?
La relevancia, la exploración activa y la retroalimentación auténtica. Es necesario adecuar los aprendizajes a las exigencias del mercado actual. A través de la exploración activa y la indagación personal el alumno aprenderá a aprender y será consciente de sus aspiraciones tanto como de sus retos y exigencias que el mundo actual le plantea. A esto debemos sumarle la retroalimentación auténtica induciendo la gran variedad de alternativas y procesos que los llevarán a una respuesta u objetivo. Finalmente el verificador de sus aciertos y errores será él mismo.
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